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发布日期2019-01-28

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郑校长说,有一回在校门口遇见一个学生的奶奶,奶奶说:“伢儿作业太多,每天做到10点甚至12点,求求你们老师少布置点作业。”郑校长觉得这话分量很重。“我们现在的作业让学生厌烦,不仅仅是量的问题,还有形式的问题。”

要取得良好的灌输效果,应坚持这样几个基本的原则:首先,坚持理论与实际相结合的原则。原因很简单,脱离实际的理论是苍白的。实践中,教师尤其应紧密联系经济全球化的发展趋势,紧密联系社会全面深化改革的实际,紧密联系社会多样化带来的新变化来进行政治理论课教学;其次,坚持主导性与多样性相结合的原则。即在教学实践中,教师应坚持以教材为蓝本,坚持马克思主义在政治理论课教学中的主导地位,在此基础上,选择与主导内容相关、相容的其他必要的辅助教育内容开展教学;再次,坚持针对性与多样性相结合的原则。即教师应针对不同的大学生群体、针对大学生的不同思想层次等采用多种具体的教学方法卓有成效地开展教学;第四,坚持课堂讲授与课外实践相结合的原则。应坚持课堂讲授为主,同时,应根据实际条件组织学生进行适量的课外实践,这体现了显性教育与隐性教育相结合的思想,对于增强教学效果意义重大。

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上半年,我参加了教育部思政司组织的一个鉴定会,会议主要内容是对宁波大学党委书记程刚主持的教育部哲学社会科学研究重大课题委托研究项目“高校党组织在和谐校园建设中发挥作用的理论与实践研究”进行鉴定。在这个鉴定会上,不少高校党委书记、专家对这一项目成果作出了高度的评价。

首先,奥数班的商业因素过于浓厚。目前社会上大量的奥数班及竞赛,大多数是为谋取经济利益的商业行为,一搞竞赛就组织收费。很多学校老师就积极准备奥赛辅导,也是为了赚这个钱。其次,奥赛导致校长不正确的政绩观,扰乱数学等学科正常教学。很多校长把学生在奥林匹克竞赛获奖作为自己的政绩,一味向学生灌输数学、物理等个别学科的技巧性,对数学及其他学科的正常教学带来很大影响。事实上,国外也有奥林匹克竞赛,但是有这方面特长和兴趣者,明天考试、今天报名就行。我们的学校却是从一年级开始,就安排了许多培训试验,搞各种竞赛。学生不是为了培养数学思维习惯,而完全为了竞标,为了取得竞赛成绩。第三,强训练扼杀了孩子兴趣。许多学生靠奥赛获奖保送上了大学,却拒绝选择数学或物理学科,而选了其他专业。学生已经厌倦、恐惧数学,强训练就导致了这样的恶果。“奥林匹克数学竞赛正在扼杀我们的天才。”国际数学大师、数学最高奖“菲尔兹奖”得主丘成桐先生甚至做出了这样的断言。

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  对于读书人和出版人来说,20世纪60年代似乎算不上一个最好的年代。那个时候出版的图书大都纸张粗糙、装帧简陋;发行渠道通而不畅,新书上架往往不及时。但是,那是一个有好书可读和有时间读书的时代,因此,在许多人的阅读记忆中,它又是一个值得留恋的时代。

高平县原村乡党委副书记徐育玲说,边远山区缺大学生,尤其是教育人才供不应求,2004年原村乡派来14名大学生,就有6名在边远山村搞教育,即使这样还满足不了农村教育的需求。

高校学生在参加大学英语四、六级考试的时候,通常会被学校通知关闭手机,一些学校还会用“电子狗”搜索是否有学生开启了手机。而在近日的期末考试中,一些中学也采用了手机屏蔽系统,防止学生利用短信作弊。

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由于多种原因,当前在宣传教育的公益性质并优先发展教育事业方面还存在不少问题和困难:一是保障教育公益性质的有关法律法规和体制机制的配套改革滞后,特别是办学基本费用、学校教职员工、办学效果评价、学校必要权限、办学环境与校区安全等方面的法制机制保障滞后;二是一些地方轻视教育公益事业的建设和投入,认为发展经济增加GDP是硬任务和显性政绩,发展教育公益事业是软任务和隐性政绩,甚至把教育公益事业的财政投入(拨款)视为发展经济和财政支出的“负担”;三是一些地方的一些部门受局部经济利益的驱使,将包括地方公办高校在内的不盈利的社会公益事业单位作为乱收费、乱罚款、乱摊派的对象;四是仍有舆论(如教育事业产业化等)想改变教育特别是高等教育的公益性质,想把受教育者主要是在校大学生作为盈利对象,想像经营企业那样经营高校。

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《意见》要求应切实减轻中小学生过重的课业负担。中小学应深化课程改革,提高课堂教学效率,保障学生休息睡眠和体育锻炼时间。小学、初中、高中学生每天在校集中学习时间(寄宿生除外)分别不超过6小时、7小时、8小时,睡眠时间分别不少于10小时、9小时、8小时。学校作息时间要向社会公示接受监督,各级教育督导部门需设立监督电话。

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1月13日9点以后,考生可登陆河北师范大学招生信息网(网址:http://zsjy.hebtu.edu.cn/zsw/)查询考试成绩,今年我省不再单独发放美术类专业联考合格证。

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