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发布日期2019-03-05

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这本书可谓是一本关于20世纪诺贝尔科学奖的简史。作者主要讲述获奖者在通往斯德哥尔摩的道路上如何经历千锤百炼之后脱颖而出的人生历程。但是本书却又极力不让读者的目光局限在这个范围之内。作者在书中这样告诉我们:“本书更多的是关于个人的描述,而不是做历史或者社会学的研究。我不是历史学家,也不是社会学家,我是科学家。”作者明确说明,这本书不是对诺贝尔奖的历史作总结性的回顾,或者站在科学史的高度上做社会学的研究,它关心的是个人的际遇。可以说,这是一本科学家写的关于同行在追求科学真理、攀登科学高峰、迈向诺贝尔殿堂过程中的生动故事。本书可以当作众多诺贝尔奖得主的合传来读,也可以当作名人轶事的精选集来读。其内容几乎无所不包,说得简单一点,本书是由很多关于诺贝尔奖的“花絮”组成的。但是却不流于花絮式的浅薄,在罗列大量资料的同时,作者回答了很多具有深刻意义的问题,有些问题的提出的确发人深省。比如,为什么犹太人有这么多的诺贝尔奖得主?西班牙人、中国人中为什么很少涌现诺贝尔奖获得者?为什么有些人作出了重要的贡献,但是却一直没有得到诺贝尔评委会的青睐?女性的获奖比例为什么会如此之低?获奖者在研究上、个性上、甚至其他方面有没有某些不为人知的共性?诺贝尔奖有什么倾向?获奖者在获奖前后的生活、工作条件有些什么变化?他们对社会有什么样的影响?  对于这些问题,以科学家的身份看问题,会得出不少研究科学史的历史学家疏于研究的结论;其选取的材料也是在很多恢宏庄严的科学史里难以找到的。作为一名科学家,作者试图用被放大的思想和感情来描写和诺贝尔奖打过交道的科学家,来呈现他们的特殊面貌。作者对科学太熟悉了,对当事人也相当熟悉,很多就是从老朋友那里得到的第一手资料,那可是一件神奇的事情,因为面对作者精挑细选之后所呈现的最容易引起共鸣的小故事,我们在阅读的时候会感觉亲切,而作者也极力还原众多主人公普通真实的一面,我们的英雄不是高高在上的伟大人物,也不是神秘的来自远方的陌生人。我们要了解一个事实:作者其实在探索获奖科学家群像的共性,例如研究成果、工作环境、生活经历等;同时也在探索他们每一个个体在面临不同情况——例如有些人在作出伟大发现之前遭受挫折,有的人却在获奖之后遇上麻烦——时内心深处的秘密。通过描述科学家的个性,作者想要告诉我们:科学的世界虽然客观而冷酷,但是和科学打交道的科学家们,却和常人一样,有着丰富的情感。作者相对深刻地挖掘了科学家的种种心理。他说得更多的,其实不是科学,而是人,是面临困境、迷茫、诱惑、考验的真实的个人。对于这些种种不同的命运,他或报以同情,或鸣不平,或深表钦佩,或寄予厚望。科学成就了科学家,但是科学家也为科学增添了光彩。至此,科学家的形象有如遥远天空中梦幻般闪烁的群星,日渐清晰:所有探索科学、追求真理的人们,都应该获得更多的尊重;他们不需要成为公众人物,但是却将被人们牢记——科学是推动人类历史最伟大的力量,那是一种沉默的伟大力量;科学家也是社会发展最重要的角色之一。

同济研究生院研究生教育创新基金管理办公室主任周彬还透露,对于因课题研究需要没能在3学年内毕业的博士研究生,第四、五学年可由导师继续给予资助。而具备一定条件,第四、五学年为优秀博士学位论文准备的博士研究生,还可申请研究生学术创新基金资助,第四学年资助80名左右,第五学年资助40名左右,学校还要求导师同时配套资助。

清晨5点半,天刚蒙蒙亮,一阵集合号声过后,“小军人”们个个穿戴整齐在训练场上出早操了。身着统一的迷彩服,喊起响亮的口号,在骄阳下挥汗如雨。站军姿、踢正步、打军体拳,看似内容简单,但要以一个军人的标准做出来可不那么容易。记者在其中一个学生方阵前发现,才站了不到10分钟军姿,大滴大滴的汗珠就顺着学生们的脸颊淌下。

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[周济]七是不断深化教育改革,扩大教育对外开放,推进中国特色社会主义教育体系建设。 [2007-10-1615:20:01]

爱国主义教育基地及一些革命传统教育基地对学生实行低价或免费开放,这样才能达到弘扬爱国主义的目的,为青少年成长贡献力量。参观收费会影响中小学生的参观和学习热情。  “当我和同学们为了更深刻地了解抗日战争的历史,来到当地的一家革命历史纪念馆,却被告知要交30元钱买了门票才能进,因只带了笔记本和相机,我们只好放弃了。”  “之前,我们听说爱国主义教育基地是免费向学生开放的呀。”这是记者日前在新疆一所中学采访时,几个学生向记者反映的。  爱国主义教育基地所记录的历史、文化是国家宝贵的精神财富,是弘扬伟大民族精神的生动教材。但目前,一些爱国主义教育基地,并不是低价、免费开放,无形中为中小学生设置了参观、学习障碍,增加了学生的负担,影响了中小学生前去参观和学习的热情。从而使基地作用没有得到很好的发挥,造成了宝贵教育资源的闲置和浪费。新疆维吾尔自治区政协委员王再勤日前提出了自己的建议:应该积极创造条件,对中小学生免费开放爱国主义教育基地。  王再勤说:“在我们所建立的爱国主义教育基地中进行参观,受到教育,这对青少年的成长是有益的。爱国主义教育基地能形象生动地告诉孩子们,今天的幸福生活来之不易,应该好好珍惜,并能够引导孩子树立起为中华民族的崛起而奋进的信念。尤其对当代的娇生惯养的独生子女来说这种教育是十分必要的。爱国主义教育基地及一些革命传统教育基地对学生实行低价或免费开放,这样才能达到弘扬爱国主义的目的,为青少年成长贡献力量。”  就爱国主义教育基地对中小学生开放问题,记者日前采访了新疆的一些爱国主义教育基地有关负责人。乌鲁木齐市革命烈士陵园有关负责人在接受记者采访时表示,乌鲁木齐市革命烈士陵园对中小学生一直是免费开放的,但对大中专学生是需要收费的。这位姓杨的负责人告诉记者,1956年7月1日,为了纪念在民主革命时期为新疆各族人民的解放而献出宝贵生命的革命烈士,自治区党委和人民政府修建了乌鲁木齐市革命烈士陵园。该爱国主义教育基地一直是乌鲁木齐地区中小学生开展爱国主义教育的重要场所,而且一直受到中小学生和学校的欢迎和好评。  位于乌鲁木齐市胜利路的八路军驻新疆办事处纪念馆也是一个爱国主义教育基地,该纪念馆接待处的负责人也表示,该爱国主义基地一直对中小学生免费开放,但不能面向所有青少年免费。针对一些爱国主义基地的收费问题,这位负责人表示,这是个别行为。她表示,作为爱国主义教育基地应该免费开放,但由于经费等因素的影响,尚不能做到为青少年全部免费开放,她希望政府有关部门关注这一问题,给予更大的经费支持,让爱国主义教育基地发挥更大的作用。  记者在采访中了解到,大部分学生家长认为,对青少年来说,免费开放爱国主义教育基地无疑会让更多青少年朋友自愿地、主动地进入基地参观、学习,接受教育。而对于教育基地建设和维护资金等方面的问题,家长们认为除了政府财政予以适当支持外,还可以面向社会,多方筹资。  王再勤委员也一再呼吁,希望能够成立一个爱国主义教育基金组织,并呼吁社会上的各类企业及有识之士,为这个基金组织积极贡献一份力量,使我们的爱国主义教育基地能健康地、可持续地发挥其应有作用。  采访中,有关人士还建议,政府部门应该建立起爱国主义教育基地资助政策,以公益事业投资的形式,给基地进行相应资金补助,以保证其正常运转,从而实现对广大青少年,特别是中小学生进行免费开放,有了资金保证,爱国主义教育基地就能够做到随时接待中小学生的参观,这样才能充分发挥其教育作用。  记者还了解到,中共中央办公厅、国务院办公厅2000年发出的《关于加强青少年学生活动场所建设和管理工作的通知》中规定,“由国家和省、自治区、直辖市有关部门命名的‘爱国主义教育基地’、‘青少年科技教育基地’、‘德育基地’等场馆、设施,要低费或积极创造条件免费向青少年学生开放……”北京市的爱国主义教育基地已对未成年人实行门票减免政策,包括故宫、圆明园、北京天文馆、中国科技馆等在内的87处场馆将对集体参观的中小学生免票。  《中国教育报》2006年5月23日第3版

走进服务中心,立刻就被300平米的服务大厅吸引了。正面是一个大服务台,有专人值班,接待咨询;两边是深灰色的服务台,共16个服务窗口,上边悬挂着服务项目;中间一排长椅供学生等待服务时休息、排队;左手边的一角是网络信息服务区,可以上网查阅资料;右手边的一角是纸制信息资料查询区,有沙发供学生休息、阅读书籍;还特别设立了一个拍摄证件照的拍摄区。进到这里就给人一种整齐大方、工作高效的感觉。大厅对面的墙上,16个银灰色的大字映入眼帘:一站服务、微笑相待、平等沟通、全力辅助。服务中心的王文杰主任介绍说:“这16个字是中心结合自己的工作性质和岗位要求自己提出的理念,起初的设计是红色,后来因为教师们期望更多的服务用大家的实际行动来体现,而不是表现在口号有多大,颜色有多鲜艳,于是换成了稳重低调的银灰色。”

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○普通高校招生是按文理分类的,有了全市考生的考试成绩频数表后,再根据各批次文、理科的招生计划,按考生的考分排序划定各批次的录取控制分数线。第一批本科和第二批本科最低录取控制分数线,分别是按各自招生计划数的1:1.1(第一批)和1:1.05(第二批)左右的比例来划定的。2007年各批次的分数线分两次公布,目前首先公布的是五月份填报志愿的第一、二批本科线,3所公安高专面试、体能测试资格线,艺术类本科线,体育类本科线。

周济将他对教育事业的那股子执著劲头带到了工程院。担任中国工程院党组副书记以来,他先后负责、参与了院士队伍建设、工程院所研究生培养机制改革、工程科技人才培养改革等课题研究——这是他熟悉而擅长的领域,身为我国机械工程领域的知名专家,再加上7年的教育部长经历,足可以证明这一点。“衷心感谢各位院士对我们的信任,我们一定尽心尽力,尽职尽责,勤奋工作,决不辜负中央的重托和院士们的期望!”今天上午,在代表中国工程院新一届领导班子表态时,“新班长”周济说。虽然还是那么谦虚、低调,但人们却明显感受到了一种基于专业和历练的信心与决心。(本报北京6月11日电)

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河南省禹州市教育体育局将职业学校的招生任务分配给了各初级中学,学校又把任务分派给本校教师,并且还与教师的晋级和绩效工资挂钩,引发教师强烈不满(《中国青年报》8月23日报道)。其实,此前类似的报道在各种媒体上也有披露,用“初三+分流”为关键词在网上搜索,即可查到各地历年将初三“准毕业生”强行送职校的很多负面报道以及家长的投诉。其影响之坏,民愤之大必然引起全社会的高度重视。

乡土文学:乡土文学的出现溯源于鲁迅的《故乡》。20年代,现代文坛上出现了一批比较接近农村的年轻作家,他们的创作较多受到鲁迅影响,以农村生活为题材,以农民疾苦为主要内容,形成所谓"乡土文学"。代表作家有彭家煌、鲁彦、许杰、许钦文、王任叔、台静农等。乡土文学是在"为人生"文学主张的影响和发展下出现的,这些寓居于京沪大都市的游子,目击现代文明与宗法农村的差异,在鲁迅"改造国民性"思想的启迪下,带着对童年和故乡的回忆,用隐含着乡愁的笔触,将"乡间的死生、泥土的气息,移在纸上",显示了鲜明的地方色彩,从总体上呈现出比较自觉而可贵的民族化的追求,开创了现代文学史上堪称一大创作潮流的风气。代表作有彭家煌《怂恿》,王任叔《疲惫者》,许钦文《疯妇》,台静农《地之子》等。

学生方国成也感慨地说,“我们班里一位受资助的同学,不仅成绩优异,平时还经常帮助别人,他的一举一动熏陶着我们。学校资助了物质上贫困的他,也在无形中资助了精神上贫困的我们。”

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民不畏吾严而畏吾廉,民不服吾能而服吾公。(《清碑官箴》)

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