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发布日期2019-12-18

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“就像自治区党委书记刘奇葆说的那样,我看见的广西正面临一个前所未有、且绝无仅有的环境,发展势头很强劲。”罗红广认为。

当考生被要求解释自己过去工作中的失误或某些不足时,若仅仅说明事情的经过而回避自己的责任,就不明智了。欲通过自己的解释获得考官的信任和谅解,考生最好勇于承担责任。请放心,对此考官不会只注意“错误是谁造成的”,他们真正感兴趣的是“谁承担的责任并做了怎样的解释”。在自己承担责任时,要就事论事,将责任严格限定于所解释的事情上,不要随意扩大。有的考生误以为自己承担的责任越大,就表明自己的态度越诚恳,这种误解后果会很严重。有的问题甚至只需自己承认自己的失误或不懂,不用解释。例如考生迟到五分钟,除非有确实的理由,否则不要解释,诚恳地向考官道歉就可以了。

如果不用具有专业队背景的大学生运动员,中国大学生代表团在大运会上的成绩显然会大幅度下滑,这说明,相关部门要想使中国大学生的体育运动水平达到更高层次,还有很多工作要做。

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(1)抄袭或者协助他人抄袭试题答案或者与考试内容相关的资料的;(2)故意销毁试卷、答卷或者考试材料的;(3)传、接物品或者交换试卷、答卷、草稿纸的;(4)评卷过程中被发现同一科目同一试室有两份以上(含两份)答卷答案雷同的;

面对渐渐逼近的今年第7号台风“圆规”,浙江省沿海地区积极行动起来,要求“船回港、人上岸”,沿海的旅游项目暂停,对学校师生及时落实防范措施,必要时采取停课措施。>>[详细]

我国服务外包业务尚处于起步阶段,近年来,在商务部等部委的大力推动下,服务外包业务迅速发展。截至2008年底,我国承接国际服务外包业务的企业达到3300家,从业人员52.7万人,合同执行金额46.9亿美元。2008年,经过培训后新增近10万大学生就业,是上年的1.9倍。

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不但南非前总统曼德拉亲自出席了奥普拉女子领袖学院的开学典礼,美国老牌摇滚歌星蒂娜特纳、导演史派克李、歌星玛莉亚凯莉等一批知名人士也应邀到场,以示支持。

其实要保护不发达地区孩子的教育公平,更重要的是国家要加大投入,提高当地的教育水平。如果一味地保护,则会像保护国有企业一样,除了纵容得不思进取,并无积极后果。而全国根据考生成绩自由录取,让学生随意在各地参加高考,那么,高考移民也许能起到鲶鱼效应,起到刺激当地教育发展的功效也未可知。

在中山,郭晓亮的“回炉”举动并非个案。记者从多家职业培训学校了解到,大学生甚至研究生“回炉”学技术并不少见。今年2月21日,中山天圣模具学校新学期开学,在新招的100多学生中,大学学历人数占了40以上,甚至还有1名硕士研究生“回炉”学模具。在中山市艺晋职业培训学校,大专、本科学历的学生也占了30—40。

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家长:我的孩子上初中,但我觉得他已经朦朦胧胧懂一些了,毕竟现在孩子了解的渠道多,电视剧电影都有潜移默化的影响。孩子也问过我们诸如婴儿怎么来的这些问题,我知道要在西方国家肯定能直说,可摆在自己身上“关键情节”还是开不了口,我当时的回答是以后你们学校健康课上会讲的,到时候就知道了。我觉得随着年龄增长,他们该懂的肯定会懂。

“文化的最高境界是既要登高望远又要脚踏实地。”李肇星把文化内核解读为既要与时俱进,又要实事求是。“因为历史总是在前进,文化的内涵、以人为本的实践也要与时俱进。”

  ○在省市一级,大学是人才最集中,人才门类最齐全的地方,是创新的主力军  ○地方企业、中小企业实现自主创新还需要不懈的努力,需要大学的帮扶  ○提高教学质量是地方大学的当今要务  今年中央提出建设创新型社会的战略发展目标,这在高等教育界引起了深入的思考和热烈的讨论。众多高校都在探索自己在新的历史发展阶段中的位置和作用。与公众瞩目的名牌大学、研究型大学不同,地方高校在数量上、在校生规模上都占据大多数,他们直接面对同样在数量上、在经济总量的比率上占大多数的地方企业、中小企业。他们的毕业生大多数直接走上基层岗位。这一层面的企业现状如何?以企业为创新主体的战略目标在这一层面如何实现?地方大学在这一关键问题上应发挥什么作用?这是中国高等教育面对的一个重要课题。日前,记者带着这些问题走访了安徽理工大学校长、安徽省人大代表张文祥教授。  记者(以下简称记):张校长,我们国家目前进入了建设创新型社会的新的历史发展时期。这就给高等学校的发展提供了新的机遇和挑战。地方大学要有自己的定位,发挥自己的作用。您对此有什么思考?  张文祥(以下简称张):在刚刚结束的2006届学生毕业典礼上,我对同学们说:你们离开母校之后,要尽快融入社会。后来我仔细一想,觉得这种说法有些问题。大学也是社会的组成部分,大学的存在和发展离不开社会,一方面需要社会的投入与支持;另一方面大学的发展必须满足社会发展的需求。大学要能解决问题,首先是育人。前不久我们接待的美国马里兰州教育部长说,他的职责主要是协调社会的需求与高校的人才培养,比如了解州里当下需要多少医生护士,多少中小学教师,多少电脑工程师,通报给大学,大学就来调整招生方案。我们这一层次的大学,地方大学,其发展与所在地域的发展紧密相连。地方大学的三大功能,育人、科研、服务社会,都要为当地解决问题。在省、市一级,大学是人才最集中,人才类型最齐全的地方,在创新型社会的建设中当然是体制创新、科技创新的主力军,还肩负着地方精神文明即文化建设的重任。  记:这一点请您结合学校的具体发展思路展开谈谈。  张:安徽理工大学是省重点大学,建在淮南市,根据省“十一五”发展规划,安徽的经济发展要融入长三角。因此我们的发展就要立足淮南,立足安徽,就要关注长三角。淮南现阶段仍是一个资源型城市,煤炭的采掘与利用在长时间内是主业,我们学校的矿山建设、煤炭开采与通风安全、煤炭洗选、煤化工、矿山环境治理等有关的专业不能减弱。煤炭生产,现阶段安全是个大问题,安全工程在我校有一个博士点,主要搞煤矿安全和瓦斯治理及利用。淮南经济的新增长点是延长煤炭的产业链,坑口电厂发展很快,当地政府提出打造“火力三峡”,我们就加强发配电专业建设。安徽现在处于工业化的发展阶段,我们学校的专业设置目前是以工科为主。那就只能加强,不能削弱。在长三角的发展中我们的角色是什么,我想应该是煤炭的开采、加工和利用。长三角地区高水平大学林立。但是据我所知,在能源的生产、开发和利用领域,我们优势明显。  地方大学为地方服务还体现在提供直接的技术支持。淮南矿业集团近年来在安全生产方面一直领先,这与我们的技术支持有关。我们在瓦斯的治理、监控和清洁安全利用方面有优势。国家煤矿瓦斯灾害防治与综合利用工程中心就建在淮南。在我们的协助下,淮矿集团早就开通了瓦斯浓度的在线检测,即任何一个工作面的瓦斯浓度在无人值守的情况下,随时可以检测。我们研发的低浓度瓦斯利用技术,国内领先,已从27降到了15。煤炭的生产、利用对环境的影响是个大问题。我校的专家对煤矿引起的地层塌陷有深入研究。我校还开发出电厂粉煤灰制水泥、制建材甚至制装修材料等一系列产品。淮南矿业集团的安全生产、高效益与我们源源不断输送毕业生是分不开的。据我了解,它的工程技术人员,管理人员中70出自我校。  记:照您的说法,安徽理工大学应该对为数众多的地方企业、中小企业有较为详细的了解。您觉得这一层面的企业现状如何,他们与中央提出的企业作为科技创新的主体有多大的差距?大学对实现这一目标应有何贡献?  张:科技创新以企业为主这一方向是很正确的。企业应该是科技创新真正的主体,科技创新的基础和动力源在企业。企业要想利益最大化,没有创新是不行的。但是要做到这一步还要经过一段时间的不懈努力。现阶段安徽省还处于工业化的进程当中。企业的科技实力和人才素质都有待提升,需要大学的支撑。  长期以来,我们服务、合作的对象主要是煤矿企业。认真分析一下煤炭企业的现状,或许能够理出大学在建设创新型社会的任务、地位。煤炭行业在我们国家的发展中占有特殊地位,占我们现有能源的70。虽然现在我们对煤炭的利用水平还不高,80是直接燃烧。煤炭在直接燃烧时要产生一百来种对环境有影响的物质,在环保界被称为“肮脏能源”。欧洲一些国家已开始关闭煤矿,但是我们做不到。我国的煤矿地质情况复杂,埋藏很深。绝大多数是深井开采,而且很多是高瓦斯矿,煤的硫含量也很高。但是不采不行。煤炭企业的问题很多,职工队伍的整体素质要提升,科技要进步,过去、现在和今后相当长的一段时间实现这些目标,都要有大学的帮助。  我校与淮南矿业集团同在一地。淮矿集团在国内同行业中处于先进行列,近年来安全、效益、技术进步都走在前面,属于国内500强、安徽省十七家重点企业之一。即便是这样的企业,它的自主创新也很少,技术进步主要还是吸收消化引进。它现在已开始涉足集成创新。以淮矿集团为主体的国家“十五”期间重大科研课题“矿山重大瓦斯煤尘爆炸事故预防与监控技术”刚刚结题。集团公司对此十分重视,出资是国家下拨资金的数倍,愿意为高校、院所搞的所有矿山安全课题提供平台。但是在这个舞台上唱主角的主要是还是大学,我们学校、中科大、中国矿大、辽宁工程技术大学、河南理工大学,还有国家煤炭科研院的两家单位。  我在参加省人大会议时了解到,政府在推进企业自主创新方面很重视,认定哪个企业在自主创新方面有潜力就投入大笔无偿经费给予支持。我觉得这么做有些不妥。我认为地方财政对地方企业的支持是可以的,但不可过多。因为企业获取利润后,分配权在于企业。这就不如投给高校。而高校的成果是社会的公共产品,这种成果的知识产权属于国家,企业也是受益者。这在理法上是说得过去的。  在帮助企业实现自主创新的过程中,地方大学的主要任务还是育人,是输送大批教育质量合格的,具有创新潜质、动手能力比较强的本科毕业生去企业。我赞成这样的观点,即大学本科生的培养目标是优秀的劳动者。这是社会发展、科技进步、企业提升等趋势决定的。大学毕业生作为劳动者必须优秀,因为他们占用了国家稀缺的教育资源。这是我国高等教育大众化的一个重要的理念更新。目前多数地方大学刚经历过扩招,在校生规模在几年内增长很快,生源趋于大众化。教学质量就应该是当前学校建设的重点。  记:大学本科的培养目标是当前讨论的一个热点。  张:作为优秀的劳动者,首先要人格完备。他的智力与非智力素质必须全面。在短短的几年大学教育中如何实现这一目标呢,我曾提出加强素质教育或通识教育。其目标是培养积极参与社会生活、有社会责任感、全面发展的国家公民。就内容而言,是一种广泛的、非专业性的、功利色彩不重的基本知识、能力和态度的教育。针对基础教育的缺失,我觉得理工农医学科应注意加强人文知识、人文精神的教育;而人文社会学科则应加强科学精神、科技知识和能力的培养。我建议大学无论什么系科专业,都要有基于学生全面发展的核心课程。借鉴国内外的经验,大学核心课程的内容应包括德育、中国历史文化、西方语言文化、数学与自然科学的核心内容、社会科学、体育、艺术常识和社会实践。其目标是培养大学生的基本能力:逻辑思维能力、语言沟通与文字表达能力、对本国文化传统和世界主流文化历史的理解和鉴赏能力、对于伦理道德正确的价值取向。  从这一教育理念出发,我认为本科教育还是要强调基本知识体系、基本理论体系、基本能力的教育和训练。这几天看到一份材料,是一个本科生谈课堂教学的。他反映有的教师讲课脱离课本,一上讲台就说“我刚下飞机。”然后就讲他此次出差的所见所闻,再讲一点与他所从事的课题有关的一些事。两节课下来根本达不到教学大纲的要求。这种情况在我们学校是绝不能允许的。从培养本科生的创新潜质出发,我认为在专业课阶段,还要让本科生争取能接触一点科研实践,这种科研能促进教学,能激发学生的科研兴趣,开发学生的创新能力。  记:您是否认为,大学的一些功能是通过育人这一渠道实现的。  张:是这样的。比如,大学的一个重要功能是在三大文明建设中要有所作为。安徽理工大学在淮南市,是当地文明建设的一个开放式窗口,环境清新整洁,管理规范有序,师生举止文明。这是必要的。但是更要注意到,当地社会、人群的价值观念要改变,进取心、创业精神、创造精神需要加强。安徽作为欠发达的农业省份,要实现工业强省首先要改变人们的精神面貌。安徽在民风民俗方面与长三角两省一市是有所不同的。要通过我们的努力,通过我们培养的一代代年轻人走出校门,慢慢地去影响,去改变。  《中国教育报》2006年7月17日第7版

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可以说,大众真正质疑的是目前大学教育的高投入低产出。与之相呼应的是,前不久中青报作了一个调查,发现34.1的大学毕业生“后悔上大学”——同样地,他们不是对上大学不满,而是不满于上大学的投入产出不成正比。虽然大学生找不到好工作不全是大学的错,里面涉及复杂的原因,但我担忧的是,如果“大学生重读中专”一再上演,它无疑将像瘟疫一样,在社会繁殖极端化的“大学无用论”心理,受此影响,老百姓不再视送孩子上大学为必然途径。

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